Экспертная работа педагога психолога в доу

Документация школьного психолога

Предлагаем следующий перечень учетной и отчетной документации общего характера педагога-психолога образовательного учреждения:

• план работы (на учебный год);
• график работы;
• журнал учета видов работы;
• аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год);
• статистическая справка за отчетный период, установленный в образовательном учреждении.

Рекомендуемые формы по перспективному (годовому) плану работы

Планирование всего объема работы психологом определяется целями, задачами, видом и запросами данного образовательного учреждения.

Годовой план работы должен быть согласован и утвержден администрацией образовательного учреждения.

Схема оформления годового плана может быть представлена с распределением основных мероприятий по видам деятельности.

Схема оформления годового плана

График рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю.

Рекомендации по оформлению журнала

Журнал является документом, на основе которого администрация контролирует деятельность практического психолога образовательного учреждения.

Если диагностика производится групповым способом, то в п. 2 журнала указывается категория группы (например: 6 «Б» класс) и прикладывается список диагностируемых.

Характер консультации – первичная, повторная и т.п. В примечании делаются необходимые пометки, в том числе может быть направление к более узкому специалисту.

Развивающая и коррекционная работа

При проведении развивающей и коррекционной работы прикладываются программы, по которым они проводятся, с указанием цели, методов, форм работы, предполагаемого результата.

В примечании может быть указан промежуточный результат работы.

Групповая развивающая и коррекционная работа может регистрироваться по форме классного журнала, журнала факультативов и пр.

Просветительская работа может проводиться в виде лекций, семинаров, выступлений на методических объединениях, родительских собраниях и т.д.

К экспертной работе относится участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях по принятию каких-либо решений, требующих психологического разъяснения ситуации.

К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:

Справочник психолога средней школы О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто.

http://www.psyoffice.ru/3-0-praktikum-00344.htm

Документация школьного психолога

Предлагаем следующий перечень учетной и отчетной документации общего характера педагога-психолога образовательного учреждения:

• план работы (на учебный год);
• график работы;
• журнал учета видов работы;
• аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год);
• статистическая справка за отчетный период, установленный в образовательном учреждении.

Рекомендуемые формы по перспективному (годовому) плану работы

Планирование всего объема работы психологом определяется целями, задачами, видом и запросами данного образовательного учреждения.

Годовой план работы должен быть согласован и утвержден администрацией образовательного учреждения.

Схема оформления годового плана может быть представлена с распределением основных мероприятий по видам деятельности.

Схема оформления годового плана

График рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю.

Рекомендации по оформлению журнала

Журнал является документом, на основе которого администрация контролирует деятельность практического психолога образовательного учреждения.

Если диагностика производится групповым способом, то в п. 2 журнала указывается категория группы (например: 6 «Б» класс) и прикладывается список диагностируемых.

Характер консультации – первичная, повторная и т.п. В примечании делаются необходимые пометки, в том числе может быть направление к более узкому специалисту.

Развивающая и коррекционная работа

При проведении развивающей и коррекционной работы прикладываются программы, по которым они проводятся, с указанием цели, методов, форм работы, предполагаемого результата.

В примечании может быть указан промежуточный результат работы.

Групповая развивающая и коррекционная работа может регистрироваться по форме классного журнала, журнала факультативов и пр.

Просветительская работа может проводиться в виде лекций, семинаров, выступлений на методических объединениях, родительских собраниях и т.д.

К экспертной работе относится участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях по принятию каких-либо решений, требующих психологического разъяснения ситуации.

К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:

Справочник психолога средней школы О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто.

http://www.psyoffice.ru/3-0-praktikum-00344.htm

Рабочая программа на тему:

психолого-педагогические технологии педагога-психолога

Психолого-педагогические технологии работы педагога-психолога

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 8

МБДОУ № 8 Г. АРМАВИРА

ЗОБОВОЙ НАДЕЖДЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 города Армавира реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, .

МБДОУ №8 г. Армавира обеспечивает развитие детей в возрасте от 3 до 8 лет.

В ДОУ созданы условия для социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития.

Цель ДОУ: продолжать формирование целостной системы здоровьесбережения, полноценного физического развития, психологически комфортного и безопасного пребывания в детском саду всех участников образовательного процесса в ДОУ: детей, педагогов, родителей.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА ДОУ :

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА ДОУ:

Работа ведется по следующим направлениям:

Для психологической диагностики используется адаптированные диагностические методики по направлениям:

Исследование межличностных отношений и семейных взаимоотношений.

• Методика «Два дома» И. Вандвик, П. Экблад;
• Методика Исследования нарушения процесса воспитания в семье (АСВ) Э.Г.Эйдемиллера;
• Методика «Кинетический рисунок семьи» КРС (Р.Бернс и С. Кауфман);
• ЭКСПРЕСС-ТЕСТ «Стиль воспитания» (Авторы теста Я.А. Варга, В.В. Столин).

Исследование познавательных психических процессов.

Исследование уровня готовности к школе.

• Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека.
• Методика «Домик» Гуткиной Н. Н.

Исследование эмоциональной сферы

• Проективная методика «Кактус» Панфилова М.А.
• «Несуществующее животное» Дукаревич;
• «Тест тревожности» Р.Тэммла, М.Дорки, В.Амена.

• Методика «Лесенка» (изучение самооценки) – В.Г.Щур.

• Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко)

РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

Развивающая работа предполагает создание социально-психологических условий для нормального психологического развития воспитанников. Психокоррекционная работа предполагает психологическое сопровождение воспитанников, имеющих трудности в: освоении образовательной программы, поведении, социальной адаптации и личностном развитии.

Непосредственно коррекционно-развивающие занятия могут быть:

Содержание и структура занятия варьируются в соответствии с возрастными закономерностями, индивидуальными особенностями детей, целью и задачами каждого занятия.

В своей работе педагог-психолог МБДОУ №8 использует элементы арт-терапии, руководствуясь технологиями М. В. Киселеваой, доцента кафедры «Консультативной психологии, психологии здоровья и развития» Санкт-Петербургского Института Практической Психологии и Социальной Работы.

Постепенно происходит самопознание, самопринятие, самореализация, самоактуализация личности. Создаются необходимые условия для самовыражения и самопознания.

В работе педагога-психолога имеется широкий спектр показаний для проведения арт-терапевтической работы не только с детьми, но и педагогическом коллективе:

∙негативная Я-концепция, дисгармоничная самооценка,

∙трудности эмоционального развития, импульсивность, повышенная тревожность, страхи, агрессивность;

∙чувство одиночества, стрессовые состояния, депрессия;

∙конфликты в межличностных отношениях, неудовлетворенность в семейной ситуации.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

В сентябре года проведена диагностика детей двух подготовительных к школе групп, использовалась экспресс-диагностика Павловой-Руденко для выявления у детей уровня готовности к школьному обучению. Обследовано 38 детей.

- Готовы к началу регулярного обучения – 59% детей.

- Условно готовы к началу обучения – 31% детей;

- Не готовы к началу регулярного обучения –10% детей.

После диагностики в течение учебного года проводились групповые занятия по программе Куражевой «Приключения будущих первоклассников» с целью развития познавательной сферы у старших дошкольников.

В период с октября по январь проведено по 17 групповых занятий в двух подготовительных группах. Занятия проводились 1 раз в неделю. Промежуточная диагностика в конце полугодия по методике Керна - Йерасика «школьная зрелость», показала:

- готовы к началу регулярного обучения – 67% детей;

- условно готовы к началу обучения – 28% детей;

- не готовы к началу регулярного обучения – 5% детей.

В рамках индивидуальной коррекционно – развивающей работы с детьми использовались следующие программы: Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии», Т.М. Граденко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Чудеса на песке», Киселева М.В. «Арт-терапия в работе с детьми».

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА

ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Профилактическая работа с воспитанниками ДОУ направлена на развитие коммуникативных познавательных и творческих способностей, эмоциональной сферы и социальную адаптацию детей.

Профилактическая работа с родителями и педагогами несёт просветительский характер. Планируется и проводится в виде консультаций, тренингов.

Работа с педагогами направлена на профилактику эмоционального выгорания, повышение эффективности в работе с детьми и родителями, профессиональный и личностный рост.

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА

Экспертная деятельность – это особый способ изучения инновационных явлений и процессов в образовании для обнаружения потенциала дальнейшего развития (Г.А.Мкртычян, 2002).

Основные направления экспертной работы в ДОУ:

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

В организационно-методическую документацию педагога-психолога входят:

Педагог-психолог систематически обновляет информацию интернет-страничек на интернетпорталах: http://nsportal.ru/ и сайте детского сада МБДОУ № 8.

В результате проведенной работы педагогом-психологом были отмечены положительные результаты:

• При проведении групповых занятий у детей усвоились коммуникативные навыки, социальная адаптация, в детском коллективе наблюдается дружелюбная атмосфера.
• Снизился уровень тревожности и агрессии.
• Эмоциональные реакции воспитанников адекватны.

• Проявляют интерес к вопросам воспитания и развития детей.
• Повышается психолого-педагогическая культура.

• Получают дополнительные психолого-педагогические знания, умения и навыки для более качественной работы с детьми старшего дошкольного возраста для развития эмоционально – волевой сферы.

1. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. Издательство: СПб.: Речь Жанр: Практическая психология. Психотерапия,2007.
2. Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. - Издательство: СПб.: Речь,2007 - 336 с.
3. Куражева Н. Ю., Козлова И. А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет. — СПб.: Речь, 2007. — 240 с.
4. Лебедева Л.Д..Практика Арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб., Речь, 2003.
5. Сенник Ортис Г.Г., Куличковская Е.В. Машины сказки. Программа развивающих занятий для детей от 2 до 10 лет. – 2006. - с.
6. Павлова Н.Н, Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений. — М.: Генезис, 2008. — 80с.
7. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. — М.: Генезис, 2004. —175 с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Описание психолого-педагогической технологии деятельности педагога-психолога детского сада. В данном материале раскрываются цель, задачи и формы деятельности педагога-психолога. А так же представлено .

Вариант занятия со старшими дошкольниками, целью которого является развитие творческого воображения и творческой активности, с использованием новых образовательных технологий.

Отчетоб использовании современных образовательных(психолого-педагогических), информационно-коммуникационных,в том числе сетевых и дистанционных, здоровьесберегающих технологийв образовательном процесс.

middot;преодоление затруднений воспитанников в образовательной деятельности; развитие познавательной и эмоционально-личностной сферы; развитие коммуникативных навыков; овладение навык.

Описание психолого-педагогической технологии работыНевмержицкой Марии Александровны,педагога-психолога МАДОУ ЦРР д/с № 136.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe//06/10/psihologo-pedagogicheskie-tehnologii-pedagoga-psihologa

---

Комментариев пока нет!

Поделитесь своим мнением